尊敬的
家長朋友:
你們好!
我代表我們sz學校,代表我們t3學部的全體
教師,代表我們所有的孩子,歡迎你們再次來到sz!同時也對你們的到來、你們的支持表示誠摯的感謝!
關于我們t3學部的管理與教學工作,陳主任作了匯報,我今天就孩子
教育的一些現象和問題在這里與各位
家長朋友作一次心與心的交流。
在知識經濟為特征的21世紀,在升學與就業競爭日趨激烈的今天,如何將下一代教育成材,是我們大多數家庭的重頭戲,孩子今天的
教育,不僅關系到孩子的將來和命運,而且在很大程度上影響到我們后半生的快樂與幸福。
教育包含學校教育和家庭教育兩部分,在學校教育基本相同的情況下,孩子的成長與進步很大程度上依賴于家庭
教育。
然而,令許多
家長痛心疾首的是:一方面,為人父母者對孩子進行無微不至的
教育;另一方面,孩子的問題層出不窮:學習不用功、缺乏興趣,甚至打架、酗酒、抽煙,尤其是不少孩子出現逆反心理,拒絕與家長溝通。孩子貪玩、沉迷于網絡、離家出走,許多家長苦口婆心,孩子卻置若罔聞,家長大動干戈,事后又后悔莫及。
家長也不明白問題出在哪里。
首都師范大學教育系教授胡玉順:從教育的角度看,在孩子成長的過程中,做為監護人的父母怎樣幫助孩子走好他的人生之路?在研究中我們真切地感受到,每個做父母的在教育孩子上都有自己的期望、自己的方法,都愿意投入時間、精力乃至經濟力量。坦率地說,這里有教子成功的父母、也有教子失誤的父母,更有許多的父母處在困頓之中,尤其是當孩子有了問題的時候,更是手足無措。家長對孩子抱有期望是沒有錯的,關鍵是怎樣將父母的期望變成孩子的行為,而期望與行為的結合,正是由“教育”來完成的。許多
家長沒有把教育做為一門專業來學習,所以導致了在教育孩子中的失誤和困頓。父母在教育孩子中要做到有目的地學習、了解孩子的成長過程,了解孩子的生理、心理和發展的規律,使教育有的放矢;父母的溺愛過度或過于嚴厲都會導致孩子不良行為習慣的生成;我們提倡的是嚴格的
教育、積極的約束、有效的責備。
胡教授還說,問題
學生的后面一定是問題家長。當然,這里不是說家長有問題,而是指我們
家長對孩子的
教育上有問題,也就是方式方法的問題。
可憐天下父母心,空有望子成龍的愿望,卻沒有教子成龍的方法�，F在社會,我們到底應給孩子什么樣的
教育?
有人說,中國的小孩子學會的第一件事,就是從小說謊,中國的
學生學會的第一件事就是學會作弊,中國的工作人員學會的第一件事情,就是不負責任。誰沒有想到是從小開始學的?從說謊開始,最后變得不負責任。
我們怎么從小就會有這個習慣?中國小孩,從那邊跑過來,撞到這個桌子,他哭起來了,中國的媽媽,爸爸在做什么?小寶不要哭,媽媽打這個桌子,媽媽打這個桌子。那么你的小孩摔到地上哭起來了,這地不好,媽媽打這個地,這地不好,打這個地。在日本就不是這樣,在美國也不是這樣。在日本東京一小孩從那邊跑過來,撞了這個桌子,他哭起來了,全世界的小孩撞到桌子都哭的,這個媽媽就馬上把他帶過來說,再走一遍!再走一遍!世界上有這種小孩第二遍又撞上去了嗎?所以他就從旁邊走過去了,媽媽馬上就講,一個小孩會撞到桌子,有三個理由,第一個跑步沖得太快,來不及剎車。第二個,頭一直低在地上,沒有注意看,第三個,心中不知道在想什么?你是哪一個?這個就是日本的
教育。
中國的小孩子打架也是從小就養成的,是爸爸媽媽
教育的結果,從上面的例子也可以看出一點,動不動就是打。孩子和別的小朋友鬧別扭了,也說,媽媽去打他,叫爸爸去打他,孩子一聽還就真的不哭不鬧了。還有就是在孩子不聽話時,或者孩子哭鬧時,為了讓孩子聽話或停止哭鬧,往往會怎么說?還哭,再哭我就打了,有時是真打的,有時就是不打還要做個打的姿勢。我們想一想,是不是這個樣子的?孩子打架也是和我們大人學習的結果。
所以我不知道這里是誰先發明的?又是哪個偉大的中國母親先想到的。媽媽會這樣做,是因為媽媽的媽媽這樣做。媽媽的媽媽這樣做是媽媽的媽媽的媽媽這樣做。所以我很想研究是哪一個偉大的中國母親想到的這一招,難道日本人不知道這一招嗎?美國人不知道?
一個美國媽媽帶一個小孩過馬路,那個小孩也是摔一跤,美國媽媽就走過去,他比較走得慢,媽媽就過去了,湯米站起來!他就在地上一直哭,湯米!站起來!他站起來了。媽媽帶到路邊就開始訓,湯米,你看看你剛才,像個男人嗎?他才三歲,像個男人嗎?還說長大了要保護媽媽,你那個樣子能保護我嗎?做事情不能負擔自己的責任?還妨礙交通。稀里嘩啦罵了一通,這美國孩子含著眼淚,媽媽就給他帶走了。
剛才講到的日本孩子,其實只有兩歲,剛才講到美國孩子其實只有三歲!所以,國民教育要從小開始。所以日本人跟美國人,還有歐洲人,他們從小就這樣教育長大,他們比較負起責任。我相信各位
家長中國各地,一定看過很多老外,他們該什么樣子就什么樣子。其實你沒有注意到這是從小
教育的問題。
我在上海火車站,有一次坐火車去嘉興,看到一家美國人,爸爸背一個大包,媽媽背個中包,還有個小孩背個小包,三個人排成一條線在那里等火車。我猜爸爸那個大包里邊,是一些帳篷啊!毯子啊,那些重要的東西。媽媽那個中包大概是日常用品。小孩那個小包大概是巧克力跟玩具,三個人一人一個包。這個景像我看了非常觸動,因為同時上�；疖囌纠锩嬗�100多個上海小孩,當然也包括外地人,統統是抱著可樂,拿著漢堡,啃著薯條,沒有一個身上背包的�？蓱z的老媽,背三個包,挾在手上,在等火車。你沒有想到吧?中國小孩從小不負起責任,這也是一個現象�？纯疵绹『⑺麖男【捅骋粋�小包。所以你應該要給你的小孩一個小包,每個人負起自己的責任,自己的玩具,自己的點心裝在自己的包里。每個人負起自己的責任,我發現西洋人是這樣長大的,難怪任何東西都是從小起來的。
現在我們再來想一下,我們送孩子來學校的時候,孩子的書包是誰拿的?孩子的書包為什么不讓孩子自己拿呢?從小都是父母扛著的,孩子想有責任也不可能了,他們沒有機會啊!
有個孩子到北京去讀書,媽媽不放心,小麗啊!晚上睡覺就一定要蓋棉被。媽:我知道!如果天氣不是很涼要蓋著肚子啊!啊!媽,我知道啊!而且一定要蓋著肚臍啊!媽:你煩不煩!你知道這個道理嗎?因為媽媽永遠覺得孩子少不了她,對不對?美國的媽媽是根本不管的。小孩子一出去,就像鴿子飛出了籠子,就看著辦。所以中國的媽媽對小孩管得太多了,一天到晚管!
我們中國人教育孩子有個奇怪現象,小時候教育的少,等到孩子大了,出了問題了,再加倍的付出去教育,結果力氣用完了,孩子也學壞了,就象三角形一樣,是個倒三角,事實上,孩子的
教育應當是一個正三角才對,在孩子小的時候要多付出,習慣養成了,大了也就省心了。我這個觀點,可能好多家長不同意,會說我們現在為孩子付出的還少嗎?時間、精力、金錢都用在孩子身上了,這一點我承認,你們的確是這么做的,但我們要反思一下,我們所付出的這么多,哪些是對孩子有用的,哪些是無用的甚至是傷害孩子的?我們給孩子的是溺,還是愛?所以有人說,中國的
家長最愛孩子,但也最不會愛孩子!
那么我們現在怎么
教育我們的孩子呢?
教育我們的孩子,四句話,那就是:隨時、隨地、隨人、隨事的
教育。我在上學的時候,有一次我在書法室練字,我寫的是“一屋不掃何以掃天下”,我很認真的練習著。還有一個同學在那里坐著坐著,我們老師走過來了。他看看我同學,看看我,問了一句話:你寫的這句話是什么意思啊?老師一問,我和同學站起來,我們
老師指著滿地的廢紙馬上說,你們連腳下的垃圾都不能揀起,“何以掃天下”啊?有道理。
其實,教育就是隨時,隨地,隨人,隨事的
教育。
我講一個外國的道理給你聽。有個中國人在德國出差,跟一個德國人從萊茵河旁邊走過去,正好有個小孩在那邊釣魚。這個小孩兩根釣竿,德國人規定釣魚,一人只有一根釣竿。其實,中國人早就講過這個道理,我們的孟子說,勿竭澤而魚,一個人不要把河里、池塘的魚釣光了,免得以后的人沒有魚吃。有道理,兩千多年前,我們中國的孟子就懂這個道理。并不是德國人才懂,結果他一看這小孩的兩根釣竿,他就走過去了。你怎么兩根釣竿?小孩馬上說,我只有一根,另外一根是我朋友的。你朋友到哪里去了?那個小孩大概小學五六年級。他去上洗手間。說著說著,那個小孩就走過來了。德國人一看,嗯!一人一根釣竿很好。有執照嗎?德國人釣魚要有執照的。因為釣魚,要先學習怎么釣?你把魚釣起來,它很痛你知道嗎?你很爽它很痛。不要亂釣嗎?鉤得它都發火了,對不對?所以你要知道怎么弄這個魚?不要虐待魚嗎?他們規定要有執照,很好。后來,他又問,有帶尺嗎?在德國釣魚不帶尺,就好像打高爾夫球沒有帶球桿一樣。小孩說有!有!他們規定是7寸以下放回河里,7寸以上可以放在竹籮里。嗯,很好!結果那個德國人就對中國人說,可以走了!中國人就忍不住地問,那么巧,碰到你兒子了?不是?你朋友的小孩?不認識,不認識?接著他就講:先生,在德國,每個小孩都是我的子女。這就叫隨時隨地的
教育,碰到不對就馬上講,我管你是誰家的小孩,錯了就是錯了,我替你父母管教你。但是其實呢,那兩個小孩沒有錯,只是他特別熱心去檢查一下,有沒有正確的操作。
我們對我們的孩子,更需要這樣的教育,隨時,隨地,隨人,隨事的
教育。
我是
教育者,我也是一個
家長,我的孩子今年上初三,不管別人認為她是不是優秀,在我眼里她永遠是優秀的。我給大家講一講她小學的一些事,希望對大家能有所啟示。她是六歲上的學,一年級就有好多的作業,數學、寫字等,我是不忍心的,于是我問她,你都會了嗎?會呀。我就說,既然都會了就別寫了,出去玩吧。不行,
老師要檢查的。第二天,我就找到了
語文和
數學老師,和他們說孩子都會了,以后不
寫作業可以嗎?因為我那時是學校教導主任,兩位老師就同意了,但是是有前提的,就是孩子如果考試考不好不能怪他們。好,就這樣,我和孩子說,你們
老師同意你不寫家庭作業了,但是你必須在上課時認真聽講,只要你上課認真聽講,你考試就是考0分,爸爸也不怪你,怎么樣?孩子高興極了。就這樣,她上了六年小學從來不寫家庭作業,成績雖然不突出,但也從來沒有落后過,畢業考試還是考進了我們那里最好的中學�，F在成績依然還可以。她就是從小養成了一個好習慣,那就是上課時聽課專心,從來不被外界影響。她還有一個好習慣,就是愛看書,是從小養成的,現在是不看書睡不著覺。
現在我發現好多
家長,給孩子左一本練習右一本AB卷,巴不得讓孩子做盡所有的習題。其實,題目不是越多越好!做題目在于精、透,我給大家介紹一個學習不等式,1×100>100×1。就像挖井一樣,在一個地方挖100下,還是在100個地方分別挖一下更容易挖到泉水?這個道理大家都懂,工作的時候就不一樣了,有的老師情愿給學生一百個題,每個題都都弄得半拉不透,卻不愿意只給
學生一道題,把這道題挖深挖透。很多
老師都有這個毛病,一有時間就讓
學生多做題,他就認為題越多越好。其實,100個地方都挖一下,怎么能挖到泉水呢?
另外,學生與
學生是不一樣的,相同的
教育導致不平等。
我們主張“教育面前人人平等”,我認為這里指的是受教育的權利是平等的,這里不能“有教無類”來解釋,因此,在這里著重說一下,“相同的
教育導致不平等”。
1982年,哈佛大學教授霍華德·加德納提出了多元智能理論,明確告訴我們,人類有七種智慧或者能力:數理邏輯方面的、語言方面的、
音樂方面的、空間圖形方面的、運動方面的、人際關系方面的、內省方面的。而現在我們就是在強迫所有的
學生學習同樣的圍繞幾個能力安排的課程,這樣的教育是平等的嗎?假設在一個大家庭里,有七個孩子,
家長對他們是平等的,七個孩子中每個孩子都擅長于七種能力中的一種,假設我們平等的看待這七種能力,現在我們要求這七個孩子都去上同樣的課程,而這課程又集中于上述七種能力中的一或兩三種,結果如何?這種
教育是不平等的,是注定要失敗的。現在我們是針對這種情況進行了改革,但孩子所學的仍然是一樣的。
給大家講一個小寓言故事,希望對大家有所啟發,有一個動物學校,里面有鴨子、兔子、海豚、猴子等小動物,他們天天上一樣的課,要求也一樣,他們的課程有跳水、爬竿、游泳、跑步,結果怎么樣?他們的特長都沒有得到充分的發揮與發展,而是把大量的時間都用在各自的弱項上加強訓練,最后猴子、兔子被淹死了,鴨子被摔斷了腿,海豚也被弄折了腰。
題目做的多了,錯誤的機會就多,公辦學校的作業是很多,我很難相信
老師都能批改,學生做了,錯誤得不到指正,
學生還以為自己就是對的呢?這樣有意義嗎?沒有的,甚至是適得其反。
工作也好,學習也罷,做事都是一樣的,需要環境,需要氛圍,到什么時間做什么事情。在你的公司,在你的單位,到了吃飯時間,你讓你的員工繼續干活,他們會不會很認真?到了休息日,你讓他工作,他有沒有意見?我們的孩子是一樣的,到了休息日,是他們放松的時候,是他們玩耍的時候,你硬是把他按在書桌上
寫作業,甚至做試卷,他們的心情如何,你關注了嗎?
我順便談一下孩子在家里
寫作業,在家里考試的情況。因為我知道好多
家長喜歡讓孩子在家里做其他學校的試卷。一個習慣不怎么好的人,去北京,到毛主席紀念館,他會不會大聲叫喊?他會不會隨地吐痰?他會不會隨手丟垃圾?不會的,為什么?這就是環境�？荚�,要在什么地方考?要在考場里。你讓他在家里考試,他很愿意嗎?他能認認真真的去審題去思考嗎?他是在應付,是在完成你給他的任務啊。在這種環境、氛圍和心理情況下,完成的試卷,效果怎么樣是不言而喻的。
有人也許會說,你是
老師,會教育孩子。其實也不盡然,我已經從家里走出來7年了,怎么
教育的?
我的方法就是給孩子寫信、寫
教育日記。比電話有用多了。
紙上的東西,孩子可以反復的去看,今天看了明天還可以看,我把我對她的期望啊,對別人孩子的評價啊,我身邊發生的事件啊,我看書時覺得對孩子有用的東西啊,通通寫給她,時間長了,我們做的多了,孩子怎么能感覺不到我們對孩子的愛呢?下面我還要專門講一講給孩子寫東西的事,我們叫
教育日記。
80年前,有位先生說:“你有沒有想過中國的例子,中國有數以百萬計的好頭腦,卻被空洞花俏的玩意兒,弄得創意殆盡。他們沒有方向,也沒有驅策的力量,因此所有努力加起來全是一場空,全世界都恥笑他們”。我讀到這句話,眼淚都快流下來了。這句話距離今天是80年前,江卜克先生如果今天重新活過來,看到今天,肯定要大吃一驚�？墒歉魑晃覀兌际侵袊�,把門關起來自我檢討,能不能說這句話到今天早完全不對?到今天還有道理,應該講我最觸動的是第三句話:“統統被空洞花俏的玩意兒,弄得創意殆盡�！�
另外讓我非常觸動的是倒數第二句:“全部的努力加起來統統是一場空”。中國有數以百萬計的好頭腦,統統加起來是一場空。這句話對我們一個什么啟示?我們可以縮小,我們有的是好頭腦,他們的努力加起來是一場空,就是天天都在那里做死題,沒有創意。
講到這里,我有一個考試的題目來形容一下。
我們一道題:甲午戰爭是公元哪一年爆發?簽訂的叫什么條約?割讓多少土地?賠償多少銀兩?日本,他們考這道題目不是這樣考的。日本跟中國100年打一次仗,19世紀打了一仗,日清戰爭,他們叫日清,我們叫甲午戰爭。20世紀打了一場日中戰爭,我們叫做八年抗戰。21世紀如果日本跟中國開火,你認為大概是什么時候?可能的遠因和近因在哪里?如果日本贏了,是贏在什么地方?輸了是輸在什么條件上?分析。每個學生都努力作答案。結果我們一天到晚研究割讓遼東半島、臺灣澎湖,賠償二萬萬銀兩,1894年爆發甲午戰爭,1895年訂馬關條約,那又怎么樣,反正都賠了嘛!銀兩都給了嘛!最主要的是將來可能會打!所以人家就分析了,日本跟中國很可能在臺灣回到中國以后,有一場激戰。臺灣如果回到中國。中國會把基隆與高雄封鎖,臺灣海峽就會變成中國的內海,日本的油輪就統統走右邊,走中國未來臺灣基隆和高雄的右邊。這樣,會增加日本的運油成本,日本的石油從波斯灣出來跨過印度洋,穿過馬六甲海峽,上中國南海,跨臺灣海峽進東海,到日本海。這條在日本叫做石油生命線,中國政府如果把臺灣海峽鎖起來,日本的貨輪一定要從那里經過,日本的主力艦和驅逐艦就會出動,中國海軍一看到日本出兵,海軍馬上就會上場,那就打!按照判斷,公元2015年-2020年,這場戰爭可能爆發。所以,日本現在統統做了對華抗戰的準備,所以什么事情是進入長期狀態,他們的情況,現在開始,把這個事情當作是時事,在小心謹慎的在那里準備。按照他們的判斷,中國跟日本的摩擦,會從東海開始,從臺灣海峽開始,時間判斷是2015-2020年,他們的
學生統統在開始答了。這種題目在他們那里是這么考慮的,在我們這里是不可能的,所以這叫做思考,全世界都在研究他們中學的教育,小學的
教育,都在啟發他們思考,而我們就孤獨地教條化。
當然這里面有一個社會的問題。
我們知道,一把鑰匙只能開一道鎖,一種技巧只能夠對一個人有效。所以記住這句話,一把鑰匙只能開一道鎖,一種技巧只能對某個人有效,對另外一個人可能就無效。這就證明,我們每個
家長都要好好研究我們的孩子和我們
學生。作為
老師、作為學校,我們會盡職盡責去做我們該做的工作,今天是家長會,從另一個層面上講,也可以認為是我們學校對
家長的一次家教方法推介會,目的都是為了
教育好我們的孩子。
官做的再大,錢掙的再多,都不如把自己的孩子培養好,孩子成材是我們一生最大的幸福,孩子不成材是我們一生最大的失敗。
現在我給各位
家長朋友推薦一種適合每個
學生,也適合每個
家長的教育子女的新的方法——
教育日記。
教育日記有以下幾個特點:
簡單易行。每天三言兩語,心里怎么想的就怎么寫,不
論文化高低學問大小,誰都可以做,誰都做得來。
省時高效。孩子不在身邊,
家長也很忙,口頭和孩子交流,口頭說教很占用時間,每天寫三言兩語,孩子回家一同閱讀,父母的心思孩子一看便知。
另外,
教育日記可以長時間存放,多次閱讀。平時的說教都是口頭上的,說過就忘,日記是書面語言,便于保存,便于攜帶。
家長走到那可以寫到那,出差在家都可以。
用
教育專家的話說,用日記的形式對孩子進行無聲的輔導與談話,只要我們拿出對孩子的愛心與耐心,再輔之以滴水穿石的功夫,就是鐵石心腸也會被溫暖起來。
經過專家論證和大量事實證明,寫教育日記符合現代孩子的心理特點與成長規律,是一種
科學、簡潔、實用、有效的家庭
教育新方法。
有的
家長可能會問,我們寫什么呢?只要你認為對孩子的成長有好處的,什么都可以寫,比如:我們小時侯上學的辛酸,我們對孩子的期望,我們看到孩子進步時的喜悅,我們在孩子犯錯時傷心,如何安排時間,如何與同學相處,你外出時的心情,對孩子的思念,你看到的文章的感悟,你在社會上看到路上其他孩子表現時的想法,對社會現實的觀察,就是你看到的好的故事,一首有積極意義的歌詞,都可以寫,一句格言也可以的。
孩子上網成癮,可以寫,孩子貪玩,可以寫,你可以告訴他什么叫玩物喪志,你可以告訴他現在社會競爭的激烈,你可以告訴他如何有效的分配學習與玩耍時間。孩子學習很努力,就是考不出好成績,你也可以寫,你可以告訴他良好的心態是取得優異成績的前提,你可以告訴他高一分低一分,在父母眼里,你還是最好的。孩子談戀愛,可以寫,有人說,要想毀掉一個
學生,就讓他上網,讓他談戀愛,感情的事復雜的很,
家長是說不得,打不得,罵不得,但還得做工作還得勸啊,那就把要說的道理,要勸的話寫下來,讓孩子慢慢的讀,慢慢的去品。尤其是現在網絡對孩子的影響,網癮是一個世界性的難題,至盡都沒有找到藥到病除的方法,要想從根本上解決網癮的問題,最好最有效的方法就是關閉所有的網吧,取消互聯網,但是,這可能嗎?不能的,那么只有
教育好我們的孩子,在沒有好辦法的情況下,我們就來試試吧。
教育孩子是一項最有風險的事業,也是最需要耐心和恒心的事,如果你的孩子很好,你現在要寫,如果你的孩子很讓你煩心,你更要寫,如果你希望
教育好你的孩子,你必須寫,如果你現在為孩子的問題而一籌莫展,你一定要寫,從現在就應當寫。
可能有的
家長會說,我把孩子送給學校,交給了
老師,就是讓孩子接受教育的,我就是為了省事的,我還用得著自己費力費神嗎?這話就不對了,人生百年,轉眼即逝,孩子可是我們的延續,有了孩子,才能子子孫孫傳而久遠。教育孩子是我們一生的大事。作為我們小班
化學校,
老師們也在寫教育日記,教學隨筆,但我們面對的是幾十個孩子,盡管我們殫精竭慮,往往也會心有余而力不足。家庭教育具有學校教育不能取代的地位和作用,只有我們形成教育的合力,才能使我們的孩子早日成材。今天,如果我們每位
家長這樣做了,孩子受益了,他們有了孩子之后,他們會受父母的感染,會更好的
教育好他們的子女,我們這樣做功不可沒。
也有的
家長會說,我的工作這么忙,哪有時間來寫啊?
教育好孩子是我們的責任和義務,該我們出的力,我們不能偷懶,該我們負的責任,我們不能推卸,不需要你用盡萬貫家產,只要一支筆和一個日記本,不需要你舍棄一切,只需要你每天犧牲兩三分鐘的娛樂休閑的時間。正是因為忙,我才會介紹這種方法給你,我們想一想,你現在很忙,又是為了誰,還不是為了孩子嗎?等到孩子出了問題,再去尋找良方妙藥,有用嗎?如果你真的是很忙很忙,你兩天寫一次也行啊。要注意的是,我們一定要手寫,因為手寫,孩子更有親切感,更能理解你的一番苦心。
冰凍三尺,非一日之寒。孩子在成長過程中,一定有缺點,一定會在改正缺點的過程中有反復,這是很正常的,如果孩子一時還沒有達到你所期望的,你千萬不要著急,不要發火,這樣就會前功盡棄,要繼續堅持。
家長朋友們,為了你的孩子,也是為了你的家庭,請你拿起筆來記錄你所想的點點滴滴,當然,我這里只是向
家長們推薦的,你們是自愿的,如果你是真的愛我們孩子的話,你就會寫。堅持一個月,一個學期,一年,你會有你意想不到的收獲,你一定會發現孩子的進步,你會發現孩子身上可喜的變化,你會發現
教育孩子的新天地。
